逻辑狗思维训练中班目标_逻辑狗教学***中班-爱普生狗狗网

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本文目录一览：

1、“逻辑狗”原名LOGICO，是一种思维升级的系统训练学具。***学习，锻炼脑力。逻辑狗是源自德国的幼儿教材，把数学、观察力、语言、智力、逻辑思维能力以游戏的方式融合在一起，让孩子边动手，边玩游戏，边学知识。

2、培养孩子多种思维方式和良好行为。逻辑狗的由来--原名LOGICO，是一种思维升级的系统训练学具。***学习，锻炼脑力。

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3、逻辑狗通过具体形象的生活化思维游戏，激发幼儿对色彩、形状、图案、空间、数量的认知，从而系统性提高孩子的逻辑思维能力。培养孩子自主观察能力：通过仔细观察图片，找出不同、相同、或者相匹配物等从而帮助孩子形成精细观察能力。

4、根据孩子的思维发展阶段编排系统。通过逻辑狗游戏，孩子可以培养观察能力、推理能力、语言运用能力、数学逻辑能力、手眼协调能力、专注力和分类能力等多元技能。在快乐的游戏中学习，会在不知不觉中积累许多有用的知识。

5、逻辑狗退纽游戏如下：色彩与形状：培养幼儿对物品和形状的观察与分辨能力，发现观察的目的性与稳定性。丽莎和泰姆的一天：培养孩子对图案、颜色和空间方位的观察、比较和分类。

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幼儿逻辑狗训练在教学上分为五个步骤：点明题意。用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接，在孩子熟悉操作方式后也可以让孩子自己观察审题。自主操作。教师指导孩子自己操作。自我检测。

逻辑狗《我的一天》教案教学目标：能按时间顺序对自己的一天进行有条理的讲述，能较完整地讲述自己一天的生活。培养学生口语表达能力和观察能力。提高学生对生活的感悟能力及审美情趣。

让孩子在活动的中体验“分类成功”的成就感；2）让孩子理解分类的定义，能根据扣子的形状大小、属性、颜色，进行分类；3）引导孩子对生活中常见的物品进行分类，并培养孩子学会收捡的习惯。

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逻辑狗的使用，探讨幼儿期的思维训练对其学习能力发展的影响关系与促进作用。认识到思维的逻辑性与儿童的认知有密切关系，逻辑性在很大程度上决定认知的深度和广度，关系到形成概念、构成判断、进行推理。

逻辑狗思维训练课程对幼儿的好处：逻辑狗给孩子们带来很多图片观察训练，让孩子们对图片进行最细致的观察和研究，孩子们通过细致观察图片，找出不同，发展孩子的观察能力，对周围事物的敏感性得到提升。

逻辑狗思维训练课程对幼儿的好处是观察训练，让孩子们对图片进行最细致的观察和研究。孩子们通过细致观察图片，找出不同，发展孩子的观察能力，对周围事物的敏感性得到提升。

通过细致观察图片，找出不同，发展孩子的观察能力，对周围事物的敏感性得到提升。通过对应和连接活动发展孩子的逻辑思维能力和空间转换能力。通过相关事物的联系，发展孩子的逻辑推理能力。

幼儿学逻辑狗的好处就是思维可以得到拓展，而且可以让孩子善于动脑子。开发孩子的智力逻辑狗是一个很不错的东西，幼儿时期如果有条件的话，一定不要错过。

逻辑狗，可以系统性地提高孩子的逻辑思维能力。孩子能够真正从中受益的东西。逻辑狗是幼儿学习数学的一种方法！它锻炼了幼儿的操作和逻辑能力，分为大中小三阶段。

根据查询中国教育网显示，逻辑狗课程的好处，通过细致观察图片，找出不同，发展孩子的观察能力，对周围事物的敏感性得到提升。逻辑狗课程的好处，通过对应和连线活动发展孩子的逻辑思维能力和空间转换能力。

幼儿园中班新学期教学***篇1 新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。

通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的指引来满足幼儿的好奇心。在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。

继续根据主题活动的需要请家长及时向幼儿介绍相关的知识，与幼儿共同进行观察和自制活动，丰富幼儿的相关经验。对幼儿的观察所得和发现及时进行记录，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，帮助幼儿做好《宝宝成长记录》相关工作。

幼儿园中班学期工作*** 篇1 教育措施：以“活动”“整合”为主要课程建构形式，开展促进孩子全面发展的主题活动。

幼儿园中班学期工作*** 篇1 伴随着九月的到来，新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。本学期为幼儿提供安全、、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。

1、了解学生平时一天的生活情况。教学过程：启发谈话，揭示课题。同学们，你们想过怎样有***地安排自己的一天吗？如果让你介绍你一天的生活，你会说些什么？今天我们一起来学习口语交际《我的一天》。板书课题。

2、在游戏中体会生活和学校场景，感受同学情绪，与老师交流互动。我的一天提供11个交互式故事页面，手绘插画，设置不同的角色人物，选择发型，衣服，鞋子和颜色。文字突出显示，让孩子学会写自己的名字。

3、二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。

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